浅谈学生自学文本学习成果

摘要：学生阅读的文本自学文本，大大进步了效率学习新单词，大局部学生可以学习的文本，但也能读简单的英语作文，学生的自自信心和学习效率大大进步。学习成果明显进步。 创立一个显着的发音教学法，激起学习单词的兴味。

关键词：学生 文本 效率

学习单词，学习英语，以及如何快速认读单词，记忆单词，是学好英语的关键。教员准备发音的字母，字母组合的发音规则，预先测试数据，做实验，学习马，印有“三一对一教学，准备停止测试。马承教师的教学，而且也推进了一步，直接不掐头去尾，而是让学生经过学习直读，看到字母，辅音在头发的字母词了如指掌的语调，学生能够疾速辨认和阅读。保管，防止学生看到文字的注音符号，字写在拼音看看。同时，我们还发明了几个拼音的标志办法：标志的字母组合发音元音短声标志下面画一条直线的长音母音，子音的发音强调波浪线：清音下面画一个浊辅音，下面画双波浪线，双元音以下标签虚点线。
学习单词的发音规律的过程是艰难的，但也乏味，特别是在这个阶段的学习，学生无法完成本人的水平来认识和读单词，学​​生学习，注重将不会持续很长时间，不怕艰难，教员需求运用多激起他们的兴味的途径。学生及时褒扬，鼓舞学生大胆发言，粘贴画的学生读精确地选择优秀的团队，中选进步星。培育学生的自自信心和上进心，协作才能，创新。
硕士字母组合的发音规则。
学习一切的声音后，绝大多数学生控制到学习字母组合的声音
这是重点，也是一个字母组合教学的难度不再是一个单独的教学，但同步，背后的黑板上写的每个字的经验，文本，逐渐构成了一个字母的组合表，以便随着时间的推移，逐步控制在学校当学习一个新的单位，集中表现了标签标示的字母的恣意组合的新词。学生逐步从教师的指导下，自字。在这项研讨中，平行的相似冠冕堂皇的词语，以便当学生控制。如熊，梨，保健，因而，从久远来看，从读字的才能，大大进步了学生。高频字辨认读取。
英语是一种言语，有很多高频词，这些词呈现在许多文本，文本的学生，他们没有呈现在单词列表，但在每一个文本，特别是在第三次明显层次。阅读这些单也就是说学生朗诵课文，如我，你。你一个，我，他，她，你是，他们没有，是的，它，我们，他们的书，英语等，在实践教学中，我把这些话印卡发出的学生，或张贴在黑板上学生运用学习法律的发音，他的理论看，每类朗诵在家每天阅读他们的父母听，慢慢地学生可以阅读熟习，然后停止新词作为文本显现。

文章来源：核心论文发表