如何提高小学生的文化素养

摘要：儿童在小学和中学语文教学质量的水平，也反映了教师的素质。现在，随着社会的发展，教师要提高自身素质，更好地教育学生。
关键词：学生的质量;小学和中学教育;语文教师
首先，教师以提高学生素质素养要求语文科目的教师不是一个抽象的概念，它最终总是在科任老师反映。语言是小学和中学的基础学科开始，最长的语文教师不只是传授知识语言能力的教练，或智力发展，思想道德修养。作为一名合格的语文教师，不仅要具备专业知识，更重要的是开放的学术视野，学生的质量是教育改革的语言特别视野。
属于，在小学和中学语文教学中的学生领域的纯质量，不仅在歌曲的风格，孩子的诗，童话，寓言，儿童小说和大量的散文，故事也与质量学生。
学生素质的工​​作，分析和赞赏的理解是语文教学的重要组成部分。一些优秀的文学作品，教科书，往往要经过大规模的缺失，为了满足孩子的学习需要。这就要求教师文学，要知道这些，但也知道为什么，讲课时轻松成竹在胸。
东师范大学出版社出版的“新标准语言学这个例子中，学校在初中组（2），我们看到的世界学生的素质，”小王子“，”爱的教育“，”哈利·波特和哲学家的石头“一节所选文章，显然，教这些文本，老师应该先读通过的作品，所以作为准确和生动地传递出作者的思想，以引导学生要携带出的作品欣赏，否则，学生读下节没有背景知识的前提下，选定的章节，是很难找出像瞎子摸象的原因，在文本的事件，人物之间的关系的基本问题，难免失之偏颇，甚至歪曲原意的工作，远离从我们的教学的初衷。
审美倾向等原因，一般成人的学习很少关注这些在世界上的儿童有很大影响，他们恰恰是学生素质的主要对象。可见，语文教师应该对学生的纪律的质量背景语文教学的意识之前，如果只看到几本教科文组织= F5，教学参考书，不提跟上社会发展的需求，甚至以满足学生的需要，是难以实现的。
学生素质素养的重要性不仅体现在演讲摘录的文章，一个单独的文本的篇章，往往是学生识字的质量。从而使学生能够举一反三，以更广泛，更系统，更客观的把握文本，其中包含一个更深入的知识含量。例如，初中“这次选举新的标准语言和文化到安徒生的”高容量上升荷马墓上的，初中（2）选择安徒生的“拇指姑娘”。教，教师应该做的可以做更多的阅读安徒生的其他作品，因此可能存在的联系广泛，更好的数字，教类或在中学语文教学的地位和作用量，之前和之后的内容，使知识的语言界面心中有数，彻底解释。
其次，教师学生识字实施素质教育的质量，学生的素质是青少年文学儿童文学和幼儿文学的总称，其主要目标是未满18岁的儿童。每个人的一生中第一次接受文学是对学生的素质，这是我们的儿童时代的基本精神食粮。中国目前的360万儿童，大多数在小学和中学语文教学要联系自己的文学知识的认知范围。在这一特定领域。受助儿童的知识，知识的传播者，是一个成年人。我们知道，成年人和儿童之间，从生理到心理的客观存在是难以逾越的鸿沟，如周作人说：“虽然亲自做太多成年人的世界儿童，损失放弃“圣诞老人”，像“毛毛虫”，改变了蝴蝶，前，后两种情况：这是非常不幸的。童年的每一个我们都经历了一段生命历程，但是，世界上的儿童都是成年人，早已被人遗忘，而且往往是隐藏。学生的素质是像一个灵魂竖立成人和儿童之间的沟通桥梁，通过阅读学生的工作质量，成人可以深入了解孩子的心理利益;这对学生的素质的窗口，教师可检索的天真走在学生精神世界的洞察。
促进以人为本的素质教育，为所有突出的终身发展的主要关注的精神。最根本的问题是如何认识“人”，如何发掘人的潜力。教学，以揭示人的潜力，是因为有针对性的教材，从儿童，了解儿童从开始的理解。在这方面，学生在其他学科，如儿童心理学，质量所发挥的独特作用，孩子的教育不能被替换。因为“在学生工作的质量，孩子们完整，生动，个性化的生态生活，和儿童心理学的实证孩子往往是分解成可以测量的许多元素，所不同的是，当我们认识到，儿童是相辅相成的。 “在一般情况下，儿童文学接受成人不同，他们没有先入为主的思想束缚，但随后读文学的感觉，发挥对文学的态度，他们容易受到周围的真正法官的作品，好或坏的作品的影响，可塑性极强。通过儿童对教师的能力和利益，都植根于学生的这些特点，但也超出了学生，这是必须紧紧抓住儿童的审美意识，也升华这种意识。素质教育是一种开放的教育，与应试教育的评价同样的想法是不一样的。的工作表示赞赏，质量是教育学生欢迎的问题，鼓励学生提出不同的看法。即使教师应激发学生的好奇心，学生的求知欲，充分表达他们独特的审美经验，使学生在思维分析，综合，比较，总结活动被激活。在实施素质教育，促进学生人格的健康发展，教师的影响是非常大的，有一个学生的扫盲教师的质量更高，更谢儿童，了解儿童，从而能够检测到孩子的心理方向，准确地捕捉教育的最佳时机，其有能力控制生活在整个教学的发展。
新“语文课程标准”指出：“学生语文素养的性质和地位，学习其他课程的基础上，对学生的全面发展和终身发展的基础在这里改变的做法，长期建议的语文素养。” “请不只是名称上做文章，其目的是为了进一步的实用功能外语文教育的发展，并加强重视语言课程的实施，提高种植的努力遗产。”语文教师只有“厚积”，“薄发学生的素质是小学和中学语文，小学和中学的语文教师，以提高学生语文科目的识字质量要求的重要来源。

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