教师职称论文灵感来源

摘要：对教师的压力，不只是学生应教导自己的能力的所有方面，大部分教师写论文，职称心烦不觉得有东西可写了。事实上，教师在教学过程中，学习记录，观察，思维，心态，然后，写作是一件很容易的事情。
关键词：教学反思 灵感
下面我将讨论以下几个方面：
教室教学
在课堂上的教师大多有这样的经验：要说明一个问题，有可能是突然的想法或灵感，以使其他棘手的问题，使学生易于接受和理解，教师应该是这样一个美妙的提示注意记录。
2，课堂反馈的折射教学的盲点
俗话说，“一个聪明的人，一定是一个损失”。不管A级是更生动，这是不可避免的疏漏，许多老师都有这样的共识：这是难以集中和发言类的困难，以及如何成功的，它是困难的，如何挖掘教学内容中的盲点。教师可能需要考虑到的材料，这是详细和生动的困难，学生对这些问题有更准确的把握，但一些小问题，或老师不认为这是没有问题，但要成为一个教学盲点。在教学实践中经常遇到的，你需要记录教学反思的教师。
3，问题是学生学习的教学反思记录的重要来源
教师有时很难判断其教学的成效，问题是课堂教学，教师在与学生交流的课堂对话，学生的答对率是连接到教学内容的主要问题之一，成功侦破暂停有效地吸收和反馈。检测点或概念学生掌握教师从学生的答案。教师应注意学生的问题，并记录有价值的信息及时地实现课堂教学的不断改进。生活经验丰富的教学反思教师在课堂上的生活和生命的活力，教学水平，教学不能被从生活实践脱节，这是很难想象，从生活语文课堂情景的做法。同时，教师在写作思维要注意的几个问题：
），及时记录的内容，我们必须趁热打铁，放学后，课堂教学的热情和内存使用，及时写下自己的感受，以防止通过的时间和明确的教学建议，但也站起来的时间消耗。
2，记录的内容是正确的，无法想象的混乱和同行交流和获取相关信息，而不是盲目地写要善于。
应针对记录反映，不能避免缺乏成功的。教学反思记录是衡量课堂教学的成功或失败在其判决中，评价课堂教学录制的内容的价值，可以成功，同样的故障不能被忽略，有时缺陷是更宝贵的课堂教学。
记录要持续，不能半途而废，为了实现“思想稳定，每天要记住，”加起来。
总之，一个好老师，需要不断地学习，实践，反思，养育之恩，情绪的增长，教育的真正意义的访问。我们只有不断地探索创新思路，创造性思维，创新和评价，并实施创新学习，自我学习，终身学习的道路，我们的教师才能成为一个真正的好老师。

文章来源：核心论文发表