关于远程教育教学质量和效率

摘要：在整个教学过程中，教师作为学习的组织者，指导者，帮助和促进学生的学习过程中，应创造必要的学习环境，让学生合作，充分发挥他们的主动性，积极性和创造力，并在学习过程中积极参与，以实现有意义的学习，从而提高了远程教育的效果，确保远程教育教学质量和效率。
关键词：学习型教师教育
应用实践的认识和理解：在这种新的学习模式，学生完全主体的认知学习的重点不再是知识的记忆，而是侧重于培养学生的创造性思维和创新能力，以及访问信信息，分析信息，处理信息和利用信息的能力。所以，教师应注重对参与者的了解的知识水平和实践能力的培养，使用设计练习。在这组练习的设计需要的技能。指导教师应注意以下几点加深了难度。第二，我们必须注意理论与实践相结合。
一种新的教学改革模式的优势
基层电视而言，它应该是前期辅导，中期 - Q，运动后的教学相结合的模式，各种网络媒体相结合的理论指导教师的学习资源，并充分利用各种教学资源。现代远程教育课程过程和资源，不仅要移动和在线课程的教科书，你必须建立全行的网络文化，和第三代远程教育的法律，新的学习和教学模式。
传统的函授教学模式是一种短期老师面对面学习，这种教学模式，课堂，教材和教师教课本知识和考试为主要目的的方式和自学相结合，而忽略了学生在学习主身体姿势，忽视学生的自主学习和独立思考的能力。显然，这种教学模式不适合于远程教育的原则，不能充分有效地利用信息资源，已落后于社会的发展和技术进步的滞后。而前者指南，一，训练后的模型不仅克服了这些缺点，在老师的指导的全过程，特别是自我学习为重点，两者的有效结合。
加强师生互动，但也使教师检测学生的自主学习沟通的一个重要组成部分，是一个不可缺少的教学，教师和学生交流的缺乏，以往函授教育的最大缺点。促进自主学老师的指导下，学生在学习过程中的领导方面，以减少盲目性，根据指导教师的学习目的。在学习过程中遇到的问题，通过与接听电话，并回答在同一教师的联系学校的交流和讨论，要及时解决，从而提高学生的学习热情。
二，教学模式改革的必要性
由于开放式教学模式在开放教育试点不明确，由传统的函授教学模式，在两个不同的教学模式的教学实践中教师的影响。一个是简单的面对面的辅导，一个是完全“开放”。
领导操作的培训模式后，在A，应注意必须根据具体的课程和学生的实际水平设计的具体操作。
（一）序言，以帮助学生理清思路，指导正确的学习方法，培养学生的自主性和协作学习的远程教育的能力和习惯，他与传统教学模式的差异，因此，远程教育​​和传统的学习方风格也取得了新的要求，教师必须从教学的主人，领导成为指导和辅导学生学习。这就要求教师更新教学观念，掌握现代远程教育教学理论和方法，并培养学生的发散性思维的学习方式。
1，教师精心准备，理顺主要的教科书内容
问题的设计，反映了各章节重难点
作业设计必须是合理和适当的金额
（B）有针对性地给不同的方式针对不同的问题答案
沟通的一个重要组成部分，是一个不可缺少的教学，缺乏面对面的沟通是以前的远程教育的最大缺点。虽然接听电话或网上答疑，不仅要解决这个问题，而且在扩大教师与学生的对话和交流的深度，广度和学生之间的交流，以弥补传统课堂师生比例的限制，是不可能充分交换过大，不仅展示现代远程教育的独特优势，但也对传统的教学交流的理论和实践较重是发展和超越。
（三）实践中深入理解和掌握的基本知识，要注意结合，注重知识，理解和灵活运用
为了测试学生的自我学习效果，巩固所学到的知识除了正常运作，指导教师应设计一个科学的锻炼后培训方面，以检测学生的学习效果。演习，知识的设计，你要理解记忆和实际实践相结合，以避免学生死读书。

文章来源：核心论文发表