有关函授面对面的重点和一般问题

摘要：为了适应函授教学的特点和要求，函授教师在他们的努力使教学准备艰苦努力完善教材集中的困难和倾点的基础上，在教学中始终把握的重点突出的困难提起倾点，考虑到教学的一般性问题。支付密切关注的理论与实践，学生实际能力培养，使学生在较短的教学时间，较大的收益，做扎实的教学工作，全面提高函授教育质量工作。
关键词：函授 重点 困难
函授教学，还必须考虑到一般的函授教学的基础上，抓住关键点，但也应考虑到一般知识的教学。只有通过抓学习，为了完成学习任务的脸。函授教学如何考虑到一般？重组知识内容。教材的相关性，教师在明确的理论观点认为重组的基础上的理论观点。改组的目的是让学员了解知识结合之间的关系的知识。不至于河海滩，一盘散沙的状态。这方面的工作要做，但不能花太多时间，主要是澄清的地位和作用，上下部分的知识，以及他们的相互关系就行了。
2，知识拓展，引进的学术观点上的时间而定。函授教学的书籍外扩展知识是必要的扩充您的知识，以拓宽知识，加深理解和掌握的知识，从而拓宽学生的视野。教师的时间限制，没有太多在课堂扩大。除了必要的扩展，也可以指定参考书，参考材料，使学生的时间来浏览这方面的知识，知识的扩张来实现其目的。引进的学术观点可以是激发学生的思维，并为指导思想。使学生掌握学术进展和深化知识作为一个整体的广度和深度。然而，扩张的知识和学术的角度来看，根据时间依赖性。应评估学术观点介绍视图为了澄清自己的看法，老师的，说的原因，同意或不同意的观点。不禁评论查看学生共同驱动端，让学生知道做什么，非的混乱。函授教学不应忽视对丢失材料的时限追求知识的深度和广度上的树木森林，忽略了基本的课本知识的学习，这将错过这个机会对学生的知识学习，使之前本末倒置，学习他们的知识。
3，一般问题和现实的原则只能指出方向。理论与实践教学的基本要求，但重点应放在重要的问题，理论联系实际的重要原则，但一般的理论联系实际的问题，由于一个简单的问题，学生容易掌握，因此，可以做一个方向点，使学生沿着指示方向的思考和分析，得出自己的结论，自己找到解决问题的。这样做可以节省时间，也锻炼学员的能力。
4，学习放松的一般看法和原则。的原则，普遍认为，虽然不是重要的意见和原则是如此重要，但它是一个不可分割的组成部分，形成一个完整的知识体系。因此，在一个相对短的时间内完成教学任务，我们必须处理这一边表面教学。让学生能够把握好读学生自行解决，学生自学，了解困难，教师指出，说清楚，到目前为止，不能花太多时间，让学生在自我研究过程中消化理解。
函授教学必须集中
马克思主义哲学告诉我们：做任何事情，我们一定要把握好两个，但更应集中，既突出了提高的关键。函授教学。我们的函授教师在教学工作中选准重点重点将是能够推动学科的教学工作。那么如何抓住重点在通信，教它吗？
澄清研究的多学科性质。如果该键不突出学生学习作为一门学科项目，解决不好，会不会学习这门课程。学科性质，学科的方法来学习，学习这门学科的目意义。的目的和意义是不明确的学习动机缺乏。学习方法不明白它是很难学习的纪律。如果纪律是对某些学科的性质的基本理论的使用性质。设立纪律的性质的基本理论，要求学生掌握的基本理论，运用理论来指导自己的思想，工作，现实生活中。因此，应着眼于理论的把握，教学的重点，并注重把理论科学的完整性和准确性。创作性的纪律要求使用学生的学习，使用和掌握其操作方法和艺术技巧，教学重点和重点应放在教会的方法和使用。因此，每个科目的教学，一个是必要的澄清性质的主体学生学习的重点，因此，学生学习一开始就集中精力，集中。发言请学科研究的学科性质必须明确。身边的每一学科的研究，扩大各地的研究学科，以扩大对操作对象的理论话语在法律上的动态变化;利用各地的研究学科的描述对象的操作技巧和方法。因此，显然能够更好地帮助学生做好学习的引进和研究。
2，介绍系统的内容和逻辑联系。志领土掌握通信系统材料的内容，就能勾勒出这个问题的把握基本内容。如果问题不知道它的内容和逻辑连接，即或你掌握一点知识也是一个分支零碎。只有把握好，一般的知识体系的内容可以是逻辑上深入研究的学科知识。知识体系就像是一个人的情况下，分章分节的内容，就像一个人的血肉的骨架。骨架和脉冲网络，连接到当地的骨架上下文的肉是一样的头骨。因此，知识首先必须掌握的骨架和背景，然后做的血肉，它不仅是知识的一个很好的把握。逻辑链路掌握的材料，以知识成为一个有机的整体，并了解接触知识的内在逻辑，知识与秩序结合起来，互相照顾，一盘散沙的状态，这样的知识和知识之间互相印衬，成为有机的整体。所以信授予教学必须让学生理解知识体系和内部它们之间的逻辑联系。

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