如何培养国际化技术创新人才

摘要：高职院校是缺乏一个良好的文化氛围。不能从良好的文化分离，提高教​​学质量的水平，然而高职院校由于历史原因和现实产生，导致高职院校尚未形成学校的教学风格和学风。高职院校的学术氛围与普通高校相比，仍然有很长的路要走，这是影响职业教育和教学质量的因素之一。
关键词：职业教育的质量，影响因素;对策
内部因素影响高等职业教育质量
影响在中国高等职业教育教学质量的内部因素，我们可以使用人，机，料，法，产品环境影响的总质量为工业企业的管理模式，因素分析中国的职业教育质量的影响因素。
（1）学校领导，教师，思想观念陈旧。大多数我们的高职院校，基本上是从中学或成人高校改制的各类升级，因此，无论是学校领导或教师基本上都是相同的人。职业教育或含糊不清，定位不允许多年形成传统的“封闭学校”的教育思想对职业教育教学的影响仍然很大，仍然按照学科和学校现有条件发展成立一个专业，从市场需求的专业运行，缺乏行业依靠职业特征明显。
（2）高职院校的教学设施和学生规模严重失衡。 （3）高职学生的整体素质低，质量参差不齐。
（4）教师不能满足高等职业教育教学发展的需要。一般高职院校“双合格”的教师是极少数的职业培训目标的直接影响。
（5）职业教育教材存在严重缺陷。 ①缺乏“有求必应”教材与职业教育的特点。据上海教委的职业教育特色的材料稀少，专门的职业教育教材的调查，至20％;②缺乏科学的理论支持，也有很多方面不足。高等职业教育的教科书从确定大纲编写教材建设的经验仍然起着主导作用。由于缺乏实际生产中的研究和深入解决方案，缺乏必要的专业知识和职业地位（集团）特殊技能的科学分析，从而书面材料是未知的系统，交叉或重复的内容，脱离现实性，针对性和其他问题;③教材过时。不适合知识经济与现代高科技发展的需要。传统教材的准备往往是一个较长的时期，新知识，新技术，新内容，新工艺，新发病例，新材料，不能及时反映在教科书中，这是与实际不符;④教学习新形式，新技术，新方法的使用是不够的;⑤专业教材配套的教材严重短缺的做法。

（6）高职院校，专业结构调整滞后于社会需求的变化。随着经济和科技的发展和高等教育的供给能力的逐步改善人才结构的需求，我们的社会发生了巨大变化。近年来，职业机构虽然创造新特色，如现代物流业，建筑设计，装饰等，但在一般或“重商主义轻工”，各类职业院校，专业设置衔接。高职（7）缺乏良好的文化氛围。提高教学质量水平，不能分开良好的文化，然而高职院校由于历史原因和现实产生，导致高职院校尚未形成良好的校风教学风格和学风。高职院校的学术氛围与普通高校相比，仍然有很长的路要走，这是影响职业教育和教学质量的因素之一。
第二，内部和外部因素影响的高等职业教育的质量
答：影响高职教育质量的外部因素
（1）政策环境有待改善。国家发展职业教育的政策是非常明确的，高职院校普通高校和高校师资建设，学生贷款，政府补助，校企合作和工作条件的视觉同事。
（2）体制环境需要优化。国家需要从管理体制，由各省（市），两个管理高职院校，行业不再是一所学校。然而，许多地方政府承诺资金，政策，责任不能或不愿履行。从内部管理，以强烈的行政色彩，缺乏学术机制;结构单一，缺乏产业多元化，企业参与学校不热衷于学校系统。
（3）高等职业教育的投入不足，实习所需的资源短缺。
（4）教育的国际竞争日趋激烈。教育的国际竞争中，包括教育和人才的竞争。中国是一个教育的情况下，澳大利亚教育国际贸易盈余的一半以上外汇从中国盈利的主要进口国。随着中国教育国际化步伐的加快，人才竞争日趋激烈。在中国高等职业教育正面临着严峻的挑战，既要争取为学生改变教育在中国国际贸易赤字的情况，但也能培养国际化，技术创新和人才为了适应经济建设的双重任务。

文章来源：核心论文发表