职业班的学生特点和文化研究

摘要：职业班的学生有其自身的特点和文化研究，动手能力差的基础上不一定比普通学生差，所以他们的教育不能照搬老的创新精神，陶行知特别强调 - 丈夫教育真理是无限的，新的发明，而不是发明，往往是旧的。

关键词：职业教育 文化研究 自身特点

职业班的学生和文化研究，动手能力差的基础上不一定比普通学生差，所以他们的教育不能复制旧的创新精神，陶行知特别强调──丈夫的教育真相无限的，新的发明，发明往往是旧的。的发明权是老的，应当是新的，是谁发明的新的力量将是旧的。新的教育就是为什么新的和旧的教育是什么原因为什么这对老，也取决于如何发明的耳朵。烹饪班等学校一个特殊的课堂活动让学生安排在大二通过新年举行的日出生，我的要求是有创意，反映了我们班，结果当教师被邀请参加活动的特点，几乎所有人都感到震惊，五控制台前的表，上面放置各种菜肴的厨师亲自的学生，而是一个点节日的味道。然后松散坐在学生中间，与自由交谈，在轻松的气氛，良好的教师就像一位老朋友重逢，那么教师的教育还建议，在深入学生的心像友谊。所有学生起立敬酒新年祝贺教师，活动的气氛达到了高潮，我的学生烹饪技能手术的改善感到欣慰。试想一下，如果按照以往的做法度元旦，学生可能早已习惯了，也不可能调动这么多的热情，如此强烈的成功经验，我深刻认识到，在职业教育的创新和教育势在必行。
职业教育蓬勃发展，机遇和挑战。面对较弱的高职学生的整体素质，如何进行有效的思想教育，使人才已成为教师的迫切任务。陶行知教育理论是深刻的，与职业教育有一个重要的指导和借鉴的作用，下面，我在这方面的经验教训，使初浅一些探索。

1929年线称为信中提到：“在世界上是一个社会的背景下不一定大，小国，小的一个省，一个县，一个村;小的是我们自己的家庭。一般来说，服务社会，“遥远的焦点近进行。 “这是非常适合开展思想政治教育专业类的学生，从而提高他们的学习，因为这些学生的原始文化类学术表现不佳的信心，一直背在身后的负担老无关，甚至自暴自弃，在学校教师的第一天，就可以告诉他们也是社会的一员，他们未来的职业工作，为社区服务同样是非常有意义的，所谓的“三百六十行，最好的“，他们和他们的同龄人不超过可怜的人，只要努力学习技术，在未来将是成功的。教师应作出详细的分析了自己的实际情况，作出长远规划，为他们的教育，设置了短期，中期和长期的，让学生有针对性的明确目标一步一步走向胜利。作为烹饪等职业班，在校期间开发的一步一步的计划，培养良好的生活习惯，高中的高重点专注于烹饪技能提高，并在社会实践中积累经验的高度重视。使学生增强自信心，通过三个阶段的目标，成功地走上了社会，找到一个与自己的技能和良好的质量，良好的工作，赢得了用人单位的一致好评。高职班的学生，他们最需要的调整，在成功的过程中，是一种精神状态。经常听到老师抱怨，痛心地说教育这些孩子，他们一般说服教育不工作，严厉谴责其结果，在学生的回报安静和激烈的对抗。要知道，这些学生是原来的规范是穷人由于学习成绩差或行为往往成为评论的对象，所以往往他们的精神状态是压抑和敏感。陶行知在1932年的“素食主义等问题上建议：丈夫自由谈“中肯的建议。学科上的第二个不幸的事情是，作为纪律人员的负面影响，他们更喜欢各种各样的方式来发现学生的错误学生承诺，他们是缺点他们和学生两个类，生活在两个世界，漠视学生的困难。我们希望在未来做的纪律，打破侦探的技术，抛开法官的面具。他们应该与学生的生活总总的立场，做他们的朋友，为了帮助学生走在积极活动。这一点，我是张击中，在原来的学校，我的学生，被称为“小霸王类，他第一次进入学校仍然走自己的路欺凌发生不时，我告诉他，教育不明几个方面的影响显著。一个偶然的机会，我发现他特别喜欢足球比赛，球队和球员，所以经常有时间跟他聊天，慢慢地，他告诉我的信任感，不知不觉的谈话转向他的行为，是非常成功的，所以他承认错误。的很多时就毕业的感慨老教师前，说：“这些学生懂事多比顽皮的”新招募的学校，也愿意接受的，老师的教育是在的，在关键他们是在这里的感觉，一个教师朋友般的关怀和平等对待难以想象，在以前的学校啊！ “是的，这种友谊的脆弱的心灵高职学生的教育方式称为雪中送炭。

高职学生不仅需要照顾的灵魂，和行为提出上诉。这些学生是未来的厨师，掌握扎实的烹饪技术是一个优先事项，但它们通常是家庭的宝贝，不提烹饪，连碗也很少洗，应该如何教育他们呢？陶行知早期的生活教育理论是75年前成立的，只是谈到，其方法是“教学做合一”。 “教学做一个”高度重视“做”教学中的作用“要教得好，学得更好，是好“;”。陶行知甚至强调“是否要学会做饭，不要去学校做”作为衡量教育是真正的标准，他明确指出。 ：先生做教，但真的教，学生们做要学习，但真正的学习。 “烹饪本身的实用性非常高，唇不与其说教不如行动中，启发，引导，教育他们更有效的职业班的学生不仅学习能力比穷人和非智力因首要的能力是不是怕苦怕困难的现象是显而易见的。如果学生要练习的第一站的努力，通常一站就是半天，开始部分学生无法忍受，有些摇摇晃晃，有的甚至蹲在地上剧团，任期内，我故意站在的位置，这是可见的，一个完整的半天和学生聆听大师讲座，学校为这些学生谈话，做站的厨师可能是更长的时间后，现在是争取时间的基础上，虽然老师不作为一名厨师，但都愿意坚持到底，你是不是谁更聪明。后没多久，情况有所好转，当个别学生不能得到一点时间，他们会看到，如果我认为我所说的，然后为自己和鼓励，并坚持下去。刀电源是一个悲哀的关系右手，因为相信它会减少受伤的手，鲜血直流，所以很少学生望而却步，甚至想停止学习。所以我加入了他们的小团体，根据主人的要求，我切的边缘，然后强调的关键点，这是他们的转切，我偶尔会切手外科医生简单处理后，继续经营，并提醒学生要注意为什么老师会削减手，借鉴每个结果克服了原有的恐惧心理，即使有时切手，不会恐慌，因为前。因此，这些儿童在实践中，教育，教师接受，并在实践中实现其目的。通过三年的教师和学生的共同努力，烹饪三次考试，60％的学生还收到了两个烹饪证书，所有学生的技能为社会服务，发挥自己的价值。

文章来源：核心论文发表