浅谈培育可持续发展能力

摘要：随着时代的发展，我们的教育对象，身体，心理发展。作为一个教育工作者的变化和发展应符合年龄和教育对象，与时俱进，科学发展观，现在的目标真实心态，真诚地和全心全意地教育，启发每一个职业学校的学生。这样，我们的教育将会更加有效。

关键词：科学发展观 成功 动力 可持续发展

首先，培养学生的内在潜能
每个人都有无限的潜力，如在山上埋了大量黄金，白银，铜，铁，锡等矿物质。有时只是因为惯性的人，或者没有意识到自己内心的宝藏，而不是潜在的开发。研究表明，普通人类的大脑只用3％，是科学巨人爱因斯坦的大脑，如只用10％的潜力无限，我们的身体，如何开发。职业学校的学生，虽然开普高学生在学习和有一定差距，但在所有的艺术，科学和技术类的活动表现出自信和活泼好品质绝不逊色于一般健康和顽强的意志。张伟伟开始上学，我的学生记录是不是很突出，但在实践的数控可采取认真，刻苦钻研，并提一些高品质，放学后能主动看一些参考书。我们发现，数控学习的内在动机和对知识的渴望，继续发展他的潜力，发挥自己的长处，在江苏省第16届青年科技创新，比赛，他生产的数控铣床安全报警装置，荣获二等奖。

二，树立正确的学生观，教育理念
是真正的职业学校的学生，初中高中阶段的膨胀，和“健康状况不佳的一部分，他们的学习成绩是真正的穷人，但我们必须不因为这个原因看不起他们，我们应该利用趋势“学习是人类寻求发展“为核心理念，树立正确的学生观，教育观念，我们是在一个迅速变化的时代，价值观教育已成为教育的最重要的问题，学习，学会分清错的是多学习专业知识是非常重要的。职业学校学生实施纲要应该是深刻和实施公民道德建设，道德教育为主线的基础上，加强道德价值观，人生观，世界观和理想，信念教育，培养学生成为坚定的政治信念，一种高贵生活中的道德情操和崇高的目标，自觉的纪律，良好的心理素质，提高质量的个性，文字和文明习惯的事迹，和坚实的现代青年的文化基础。为了激发学生成功的内在动力虽然许多职业学校文化的学习和思维和行为习惯不理想，但它并非一无是处。他们相当一部分的富有个性，聪明，喜欢独立思考，不愿盲从，其闪闪发光。我班上的男学生非往往是“主动”据了解，在初中的学生已被处分的两倍。然而，很快在学校举行的军事训练学校，在不经意间，我发现他喊口号的标准，动作很规范。为此，我会跟他在他的认可关于它，并决定让他暂时运动我班的成员。事后，他非常兴奋，因为从小学，初中，有没有一个老师可以这样对待他的眼睛。我期待着学生从学校到现在的眼睛一直是好，工作认真负责，父母一次又一次地反映儿童变乖，和很多转型。看到这样一个成功的内在驱动力是不可估量的，重要的是如何刺激它。

第四，培育可持续发展能力
俗话说“授人以鱼，不如授人以鱼”告诉了我们一个深刻的道理在实际教学中，我们往往是“给一个人一条鱼”，因此，如何能真正给予他们以渔“？联合国“终身摆在第一的位置，这就需要我们的专业教育工作者要培养学生的能力可持续发展作为教育的主旋律，在教学中，它是必要的，让科学教育工作会议上，将培养学生的可持续发展能力健康掌握的知识，但也让学生学会终身学习。

职业学校的学生由于基础差，很多人学习失去了兴趣，但他们是在他们的思维活跃，求新求钦要重，敏感，他们周围的世界充满好奇，他们喜欢观察事物，觉得新鲜想知道。那些拥有您好良好的意愿来做到这一点。教师应充分利用这种心理特点，以帮助他们找到一个方式重新在他们的学习兴趣，激发学生的积极性动机，以建立一个持续的学习欲望。放学后实施的“第一研究”的办法是让学生去探索其法律的实际运作，发展自己的认知能力，激发学生学习兴趣。 “学做传统的钳工的基本教学，第一次理论讲座，然后通过实践操作，当然，也可以接受某些影响。和我们现在使用的“第一研究”，让学生动手学习，学生在操作过程中会遇到各种各样的问题，为了解决这些问题，他们会主动访问相关的信息，探讨有关情况，尝试归纳，总结，形成感性认识的头脑。然后教师组织课堂教学，理论研究引入到实践，学生在学习过程中，不仅可以解决在运行中发现的问题，而理论与实践联系，终于全面的培训实习，进一步巩固学到的知识，理论性，实践性和纵向和横向。从“第一”的教学，教学的有效性，反馈，教师和学生都非常满意。
21世纪是信息，社会发展和信息化手段的现代化时代，大量的社会信息通过各种渠道涌入，人们的生活。广泛收集有关资料，信息处理，和他们的实际使用是任何个人，单位和团体，以实现更可持续的发展的需要。职业学校的学生，去工作，以确保自己的时间，一直，永远立于不败之地，你应该有信息的收集，加工和产能利用率，这是时代的呼唤。在信息社会，互联网已经成为一个广泛收集信息的重要途径，是一定要帮助学生学会获取信息技术互联网，并教会他们将大量零散的信息和数据进行归的综合满意，让原则。提取有用的信息，以提高自己的信息素养，不仅为自己的生存的基础，这是必要的，以适应信息社会背景和高新技术产业的快速发展，企业的发展和终身学习基本素质和基本条件。

3。提高他们的工作能力关于跨学校，职业学校的学生在工作中设置了脚的团队精神和合作意识，将是其成功的关键。在未来无论在什么样的工作，人际沟通与合作，交流和共享是必不可少的。在学校除了自我探索学习过程中，合作学习是必需的。这将在很大程度上弥补了原有的职业学校学生的个人学习能力的缺乏，互相学习，找到自身的价值和合作方面的作用，共享成功的喜悦，并逐步建立一个学习的成就动机，激发学习的愿望和欲望。生活和工作，学习生活在一起，有爱别人能听懂别人的，为了一个共同的目标，我们必须建立共同的社会价值观，如：合作，诚信，和谐，尊重他人，社会的责任。
与标准普尔高热加热在许多家长和学生的眼里，中等职业技术学校的社会地位越来越低，提前录取，并在测试中，每半考试分为职业学校学生对原材料和行为之间的差异，学习的贫困学生，品德占大比例的贫困学生在这一阶段职业学校的学生。然而，在同一时间有这样一种现象，一些学生，顽皮的学生在校期间有相当一部分，现在的工作更好地从职业学校毕业后，治疗也较高，有的甚至开公司，开始老板，“混”非常好。这给我们一个新的课题，人的潜力是无限的，可以发展成为一个现代化的教育应坚持以人为本，全面，协调可持续发展的理念来对待每一位学生。

文章来源：核心论文发表