浅谈高校音乐教育

摘要：在瞬息万变的现代社会，对目前的管理系统日益增长的需求使高校音乐教育，音乐教育思想，管理理念必须进行相应的改革和变化。新的音乐教育的管理理念也是新的经济发展形式初具规模缓慢，音乐教育管理更加注重创新能力和自学能力，更高层次的人才培养要求。
关键词：高校音乐教育，音乐教育管理 改革和发展战略
一位大学音乐教育管理的改革和发展模式高校音乐教育的管理基础上总结了高等教育管理经验基础上的不足和缺点的分析，为当前和谐校园建设的新要求，以人为本的理念，科学的管理传统的高等教育管理模式成提出了全面，系统，科学的以人为本的高等教育管理模式，以适应构建和谐社会，和谐校园的情况。无论是在什么样的教育管理模式，创新的音乐教育研究方法，效率是核心。音乐教育管理和一般的教育管理是不完全的音乐教育管理研究的基础上的发展的特殊性，为基础的教育管理的普遍规律。它们之间有不同的个性，也常见的一部分，这些共同点使音乐教育的管理，要学习和借鉴的地方，如行政法规，管理思想，管理创新，因此，。
（一）实施奖励
学生管理，从以人为本的理念出发，建立奖励，以激发他们的积极性和创造性，从被动教育，积极教育转化。应用的激励机制，遵循公正，及时的原则。高调动教师和学生的积极性和意识就显得尤为重要，在学校音乐教育中使用的激励机制的具体实施管理的一种有效方式。奖励刺激活动的各种要素在操作联系，相互作用，相对相互制约，其激励效果功能之间的内在联系。首先，我们需要做一系列的调查和研究，了解学生和教师在教学过程中的不同心理需求，这些需求与教学目标相结合，从根本上提高音乐教育管理的效率和质量。第二，我们必须确保有效实施的教学规则和法规的基础，给教师和学生的发挥，力争最大限度地提高教师和学生，以调动他们的积极性主动性和创造性。大学音乐教育应根据实际情况，综合运用各种奖励，改变思维模式，真正建立起奖励制度，以适应的办学特色，特点的激励手段和目的结合起来时代的教师和学生开放的需要，使高学校是在激烈的市场竞争中立于不败之地。
（b）加强评估和评价
教学实施有效的管理，教学评估和教学评估应加强，完全依靠过程控制是不够的。科学的教学评估和教学的评价，可以有效地促进教学质量和教学水平的提高。具体来说，主要有以下几点。首先需要强调的常规教学检查和监督，这是实施有效的教育管理手段的基础上，第二，科学合理的评价指标体系的发展。这应根据不同层次，不同类型制定教学要求，运用科学的评估方法，在各级各类教育，客观的评价，肯定成绩的同时，管理评估，找出问题，为今后改进的方向;最后，客观，公正的教学试验核和评估结果，利用各种手段，将奖励优秀和不合格的进行必要的处罚，这形成一个积极向上的氛围中，在教育管理领域的竞争意识。
（三）深入管理技能
为音乐教育的未来发展定位，一直是一个管理者思考的重要问题。我在高校音乐教育的管理模式进行深入的理论研究，提出了高等音乐教育指导委员会的成立和音乐教育教育的非政府协调机构，以进一步完善普通高等院校音乐教育机构的水平。可以借鉴其他学科，管理模式和概念，在音乐教育中，他们对教育系统的教育政策，管理体制，管理这种形式提请其本质。音乐教育管理模式创新的时刻，我们在新经济时代，新技术的创新，促进发展的管理，给管理一个新的使命。
在当前的音乐教育体制的改革，管理模式的创新已是迫在眉睫。音乐教育体系，无论分配资源，或学校内部管理机制的运行研究所，仍然有许多问题，它是与市场经济运行的法律是不相容的。为了适应音乐教育体制改革的新需求，我们应该创建一个新的管理理论，新思路，新技术，新结构和新的手段来激活创造力，提高音乐教育管理的声音系统。
第二，中国的大学音乐教育管理的发展现状
近年来，流行音乐教育和管理的创新理念，有一定程度在音乐教育领域的管理方面取得的进展，取得了可喜的成绩。如大学音乐教育的管理，重视学生的教育管理已逐渐成为大家的共识，医院部教育管理模式和不断完善。随着高校办学规模不断扩大，两个教育管理模式，为学生和教师的教育管理的基本模式。在此基础上，许多大学音乐学生的特殊专业点和大学的培养目标是促进学生管理的规范化和科学化的过程。此外，学院的音乐教育管理是教育系统的主渠道和辅助渠道的各种组合。
然而，在同一时间，学院的音乐教育管理呈现出很多弊病。 30多年来，经济飞速发展的时代，但随着经济发展和社会的发展战略，经济的管理理念，价值取向的核心教育的广泛而深刻的影响。这种影响有其积极的一面，但也有对经济表现的负面影响，在建模领域，片面的，在艺术教育的管理使用。此外，在调查中发现，深受教育的传统观念的影响，普遍较高的艺术教育知识轻能力，重新继承轻创新，重书本轻实践，重学科知识轻整体知识，重教师教青年学生学习，青少年学生不同个性发展的重新统一的要求，和其他问题。知识的具体表现：第一，学生不断拓宽知识基础的迫切需要加强的厚度;增加学生的质量水平的差异，学生的学习态度和整体素质有待提高，增强学生'社会，社会适应能力实践能力和创新能力有待提高。此外，你无法把握的学生规模，学生的教育和管理触摸现象仍然是艺术教育管理中的突出问题。

第三，大学音乐教育的研究和开发的管理改革方法
音乐教育的管理方法，有些人认为我们应该从学习西方的教育市场。另一部分人认为中国音乐教育和管理，应采取具有中国特色的改革之路。但无论什么样的主张，其最终的市场，通过社会试验。因此，在面对当前新形势下的音乐教育，管理规则和法规，教育目标，岗位职责等已增强，使音乐教育的动态管理科学和可扩展性。各大学音乐教育已逐步认识到，教育管理应该规范化，制度化，现代化的道路。音乐教育工作者应遵循高等教育的基本规律，教育管理的基本原则指导相比，使用先进的方法，音乐教育和科学的管理制度，信息反馈系统的音乐教育教学中的地位，管理决策系统的建立，并管理音乐教育的各个方面。
（一）大学音乐教育的科学管理
教育和管理决策管理人员参与教育，并形成了一系列的教育方法和实践基础上的程序，教育管理体制，运行好坏的决定，使系统控制。同时，教育信息化的管理和教育管理决策系统的基础上，因为只有指导下的科学教育和管理决策系统，使教育管理体制，运行合理，因此它是相辅相成的。目标管理是现代教育管理的方法之一，就是在教学过程中开放开始之前，结合教学和学习，制定合理的教育目标，并细化，量化，以实现所需的教学成效，达到预期的教学目标，并最终使一个客观的基础上，教学程度目标一个公正的评价，给予了科学的教学评价。音乐教育和科学管理的过程中，还需要四舍五入到提高各级工人的教育和管理的质量。教育管理队伍的整体素质，实现科学的，先进的技术教育和管理，规范的关键，这就需要工人的教育和管理，以使更好地利用现有的科学方法和先进的仪器，以提高教育管理质量。此外，还应该认识到教育管理的内在规律，并学会用科学的方法分析问题，解决，掌握现代管理方法。在音乐教育管理，重点是教与学双方的主观能动性，提高管理的有效性。
（二）大学音乐教育管理的制度化
高等教育是科教兴实现民族复兴的关键，高校是培养高层次的专业知识基础。近年来，随着高等教育的蓬勃发展，大力推进高等教育管理体制的改革，逐步实现制度化管理中国的高等教育管理体制改革的基本方向，高校音乐教育应强调制度化管理。制度化管理是按照国家教育政策和法规，根据大学的任务和内部管理的要求，建行高效的管理机制，对高等教育工作的科学化和规范化的轨道，管理工作的良性循环。规模较小但更有效率的原则，提高了系统的管理结构，认为高等教育管理的特点，包括整个管理系统，包括教育管理体制，行政管理体制，教育和科研体系，评价体系，师资队伍建设的制度，分配奖励制度，学生管理系统，财务管理制度，应作出具体安排。此外高校也以质量为核心，建立和推行全面质量管理系统。制度化管理，最终目标是提高教育质量和教育管理。在学校的质量管理，我们必须先建立一个规范的标准化管理体系。将学校的质量方针和管理职责的组织结构，质量体系，对教学过程的控制，检查，总结，评价，预防和纠正措施，以便用文件的形式规定下来，这样可以更好地保护管理的效果;建立管理领导小组，各院校的管理职能和管理团队的质量，形成一个明确的目标，责任，权力，质量管理网络，相互促进。此外，艺术教育的制度化，但也给教师的可持续发展为目标，结构建立教师培训制度。为了使不同年龄段的教师都能找到自己的坐标，有自我实现和超越的机会，自我，团队建设，科学分类，分别建立三个层次的教师梯队。要创建一个新的老师新入职教师，帮助和教育体系，培养新教师尽快成为合格的教师;教学中的青年教师，建立了“骨干教师培训制度，培训教学拔尖人才的丰富经验;已成为骨干教授和学者建立成立“专家型教师选拔制度，培训教师的主人。教师培训体系的三个层次教师成长和发展的阶梯，是能够实现可持续发展的教师。
管理机制是发展的保障，有没有合理的管理机制，我们谈发展是一句空话。管理机制，对人类的需要。所谓的人性化，表示在操作过程中，他们将用爱心，晓之以理机制;机制，还需要有约束力所谓的结合，给一个明确的态度，在操作违反制度的现象，或交流，批评和教育;机制应该是强制性的，因为惯性是人们普遍的心理特点，实施或履行职责或要取消的一般管理人员或一般音乐教育专业音乐教育，无论在教育部门或管理社区管理上的独特性质的权利，是几乎一定程度的共识，但特殊的大学音乐教育管理机构每个和管理学，音乐教育是由许多相同的问题不同，一直没有更多的讨论和探索。
重视两个教育学科的细化和学科自身的逻辑演化的结果相结合，以管理学院的音乐教育，但它也是对当代教育发展的客观需要。高等音乐教育，音乐教育的基础上管理研究项目的文化和艺术的人才支持战略的一个重要组成部分之一。从某种意义上说，有没有高层次的，高度发达的，高品质的大学音乐教育管理，将继续高度发达和繁荣的专业音频音乐教育事业。因此，专门研究对高校音乐教育管理，战略意义，符合社会发展的客观规律。学院音乐教育作为教育的一个组成部分，仍然有共同的地方一般教育管理因此，音乐教育的行政和管理，有一些共同或交叉管理思想和管理原则，可以互相学习。有效的教育管理，是提高教学质量的保障，如何改革和完善教育管理模式一直是音乐教育的研究和探索，这是一个重大的问题，面临的大学音乐教育，教育管理理论的一个新领域的重要内容。我们坚持以人为本的音乐教育，其实质是一个音乐教育法的尊重，尊重学生的个性，身体和心理的发展，尊重教育规律的对象是学生教育管理的出发点和目的地发展的核心。

参考文献：
[1]裴长普通高校音乐教育的管理机制研究[J]。工会的理论，2009（1）。
[2]张志杰。教育管理系统使用手册（上册）[M]北京：中国民间文艺出版社，2007。
[3]黄英仪。在专业音乐教育管理学校建设研究[J]。音乐0.2009（4）。
[4]李贞丰中国的高等教育管理体制的发展历程和方向的研究[J]。油0.2007（1）教育。
[5]李燕平。人文教育的地位及对策研究[J]。职业和技术，2005（2）。
[6]卢美联学分制下的高等教育管理探头略有研究[J]。科教文汇，2008（1）。