学习练习曲的目的

摘要：实际训练中，我们使用的教材必须是人们应该练习从各种教材的顺序，也可以选择跨应用都摘录，这些传统材料不​​仅包容性，所有的小提琴演奏技巧，还演示了不可替代的教学价值。
关键词：训练 教材 练习
练习曲的选择上，我们接触到的，只是选择适度的一部分完美的材料，为广大学生的人，如果按照教材中需要认真实践，小提琴各种小提琴分级教科书可以适应技术基本能够掌握相同的音乐播放各种需求。分级活动，一些好成绩，都是认真的结果。当然，如果它可以是一个很好的，适应性强，他们可以更拓宽实践主一般分级教科书的内容包括首尾难的演奏技巧，以专业演奏水平的要求努力。
不幸的是，常见的问题，很多学生不重视在每个运动的水平，只有指定的考试曲目将选择最容易的一个练习，甚至实行秦更少的时间在目前的评级活动练习曲或棘手的想法，只有与实践第一的一半或三分之一，这只是让很多学生不说话的长远利益空缺的做法不能被忽略的各种演奏技巧的基本训练。坐在水平的提高，这首歌的难度增加，越来越清楚地暴露了基础薄弱，这往往导致不上去，下来，高不成，低不就的状态。
规模的演习，许多学生，注意要少得多，不知道这种规模的做法是解决左手的肌肉，手指颗粒清晰，均匀的速度，并制定了严格的音高听觉，而右手弯曲自如，努力平衡等等这是非常重要的。困难协奏曲和技能在快速短语音乐可以发现，是否跳进顺序，无论是单声道或双音，都是各种组合和调整规模的变化共同分级表中的许多考生正确完成，提高了水平的发挥直接影响，这是必须改变的理解，实践中注意。
练习曲，规模和音乐是一个共同的演奏技法的共性和个性，能力，个性注定是方便音乐的表现需要。
家长在学生的学习过程中，有平和的心态，正确认识在一步一步的科学方法的学习目标，使学生有稳步提高。科学的学习方法是要注意基本训练，反过来，规模和画稿是最重要的元素的基本训练，指导教师真正关心学生，应该是合理的全面的，一步一步地发挥学生的营养，使他们在钢琴的道路上茁壮成长的实际。
衷心希望年轻的朋友在小提琴教学的教师以及钢琴，注意基本训练 - 小提琴练习曲和规模，无论是一个专业的学生或业余琴童，只有认真开展本节学习钢琴的方式，才能真正打开了音乐，在你的心向往进入音乐殿堂的大门。

经常有家长问我，孩子只有业余学习小提琴，也是每天练习规模和画稿，我的答案是肯定的。在我看来，学习小提琴，尺度的基础上，琶音，双音，练习曲的过程中这种做法是必要的。采取的规模，这是最简单，最有效的培训，在各种小提琴演奏技巧材料，我们可以精确的语调左手使用的规模，并留下光滑，均匀，可以用它来实践的变化和颤音;也可以使用大规模培训分弓的右手，连弓，跳弓，连顿弓和飞顿弓弓;也可以使用，以大规模的培训，以改变为字符串弓，稳定的发音点，甚至弓速度和放松的鞠躬，以重金额等。总之，所有的小提琴的演奏技巧，几乎所有的使用进行培训的规模。难怪海菲兹总是要求学生来问他，拉他的规模，那么他将发挥学生的尺度，然后决定是继续听其他音乐。据说，有人问苏联著名小提琴家克刚，如果有一个小时的练习时间。如何分配克刚说：“我花了45分钟到实践的尺度，一季度休息一个小时。”因此，我始终强调，在每名学生将进行钢琴，开始了一个系统的，长期的大规模演习。应当指出，我们可以轻松地扩展起到了一堆枯燥的，注意到没有感情，其实我们应该每一个声音乐队应扮演一个甜美可人。双音是童年将进行系统的小提琴演奏技巧的培训，学习了小提琴，我的孩子，必须学会双音。教导学生发挥规模双音，我总是让学生进行培训点所发挥的学习，这意味着孩子们玩一对双音，即使是在弓的弓，分成两个单声道的发挥在第二弓合成双音时，首先，我称之为“子打双音”这种方法是培养孩子一个更好的双音语调帮助。玩点时演奏双音，双音一起玩，经常使用的弓，许多学生往往玩到高潮，高潮弓弓，这是一个鞠躬的自然倾向，但在这里不满足音乐需求，所以这种材料，以培养学生花弓演奏变成了光的演奏技巧也很有效。此外，双音的做法，还要注意发挥尽可能早地准备接下来的两个音的手指，手指接近的指板，这是手指的是尽快准备下正确的音符的位置。这是发挥好两个音的关键。
我们知道钢琴练习的过程中大量的练习曲中的儿童，家长或老师问的问题，为什么我要使用的练习曲，以提高学生的音乐技能，而不是直接使用的音乐，要实现这一目标？总是问自己这个问题，在学生的演奏技巧的训练，为什么我们要使用的练习曲？我可以用音乐的技术技能培训的一个片段？没有疑问，我们的学生可以通过在音乐片段的技术培训练习曲“的演奏技巧，但练习曲是专为某种演奏技巧和写，所以它有一个更合适的材料，培训需求，是往往是一个特定的动作，大量的重复，可以使这个在监狱里的播放动作牢牢掌握在手中，所以我觉得演奏技巧，以培养学生使用的练习曲是非常有利的。
因此，我教给学生学习的练习曲，他做的第一件事就是明确学习本课程的目的。换句话说，练习曲训练技术，但也知道存在这种技术，以及如何实践。如果学生不知道其中的一些问题，在我看来，他们是盲目学习那些笔记，这种学习是学习了很多的练习曲，但技能不起作用。例如，我的学生说：“练习曲练习来改变字符串。改变字符串，主要有三种：第一是使用整个右手臂来改变字符串，第二个是用手腕来改变字符串，第三个是用手指来改变字符串，我们现在正在学习练习曲的训练来改变琴弦的手腕，你现在的问题是，不会玩举起右手，从手腕的动作。 “这名学生是非常清楚地知道他们所追求的。
然后要求背诵几十类。之前，我要求学生把我保管练习曲拉再次，然后我们会回去要注意拖出下一次上课时，应该能够乐谱回来了，所以，我们可以希望研究研究如何健全拉更愉快，那就是更好地履行“练习曲的要求。
因此，学生的上课，我总是要问他们回答我两个问题：第一：学习练习曲的目的是什么？这就是为什么我们要练习这个练习曲？第二：我们发挥这项技术，是什么应该如何解决？如果学生没有回答我两个问题，我认为他们的进步是不知道。

文章来源：核心论文发表